Uso de la tecnología en la educación a distancia ppt
A medida que las instituciones de educación superior implementan el aprendizaje a distancia, deben asegurarse de que las herramientas tecnológicas adecuadas estén en su lugar para apoyar mejor el aprendizaje de los estudiantes. Este artículo ofrece una visión del impacto de estas herramientas y de las cinco categorías principales que hay que tener en cuenta al empezar.
El aprendizaje a distancia, también llamado educación a distancia, es una forma de educación en la que los instructores y los estudiantes están físicamente separados y la tecnología facilita las interacciones entre los estudiantes y los instructores. Aunque hay varias formas de aprendizaje a distancia, como el aprendizaje híbrido y el aprendizaje combinado, cada modelo tiene como objetivo incorporar un componente de aprendizaje en línea y requiere una base tecnológica sólida para tener éxito.El aprendizaje a distancia es diferente del aprendizaje tradicional cara a cara, y requiere diferentes enfoques para mantener a los estudiantes activamente involucrados. A la hora de crear un entorno de aprendizaje virtual, o un aula virtual, es fundamental equipar a los instructores con el conjunto adecuado de herramientas tecnológicas para ayudar a salvar la brecha entre los planes de lecciones en persona y en línea. Hay una gran cantidad de tecnologías educativas disponibles para ayudar a las instituciones de educación superior a combatir los diversos retos de la enseñanza a distancia -falta de motivación de los estudiantes, colaboración, comunicación, etc.- y crear una experiencia sin fisuras. — y a crear una experiencia perfecta tanto para los estudiantes como para los profesores. En este artículo se analiza cómo la tecnología de la enseñanza a distancia puede tener un impacto positivo en el aprendizaje de los estudiantes y cinco tecnologías imprescindibles para empezar.
Tecnología educativa en la educación a distancia pdf
Con la generalización del aprendizaje a distancia e híbrido, los profesores y alumnos de hoy dependen cada vez más de los dispositivos móviles y las herramientas digitales. Los esfuerzos por cerrar la brecha de los deberes son más urgentes que nunca, y las ciberamenazas -en particular los ataques de ransomware- no hacen más que intensificarse.
Estos cambios sin precedentes también dejan claro que los equipos de TI deben estar equipados con las herramientas adecuadas para apoyar el éxito de los estudiantes y educadores en este nuevo entorno de aprendizaje, según un informe de Absolute, una empresa de soluciones de seguridad para puntos finales.
“La agilidad operativa es la nueva capacidad crítica para que todos los equipos de TI sean capaces de responder a las condiciones cambiantes y de pasar sin problemas de un modelo a otro”, dijo Christy Wyatt, presidente y director general de Absolute, en un comunicado de prensa para anunciar el informe.
El informe, titulado “Distance Learning’s Impact on Education IT” (Impacto del aprendizaje a distancia en las TI de la educación), analiza datos anónimos de aproximadamente 5,1 millones de dispositivos habilitados por Absolute en 10.000 escuelas y distritos. Proporciona información clave sobre los puntos débiles en el uso de dispositivos y aplicaciones durante el aprendizaje a distancia, conocimientos que ayudarán a los equipos de TI a comprender mejor y actuar sobre los desafíos tecnológicos a los que se enfrenta la educación K-12 en este año escolar único.
Impacto de la tecnología en el aprendizaje
El abanico de nuevas herramientas que aparecen para su uso en los cursos en línea y a distancia es vertiginoso. Las nuevas tecnologías de aprendizaje zumban como abejitas atareadas, polinizando el panorama del aprendizaje en línea con matices y, como algunos podrían considerar, molestias. A pesar de algunas de las frustraciones iniciales que algunos instructores encuentran al aprenderlas, estas nuevas tecnologías están haciendo que la educación a distancia sea más atractiva, emocionante y maleable… por no mencionar que es divertida.
El hecho de trabajar como tecnólogo de la enseñanza, así como de impartir cursos tanto en línea como presenciales, me ha dado una perspectiva única sobre las tecnologías disponibles para el aprendizaje en línea; y, en mi opinión, merece la pena dedicar tiempo a aprenderlas y utilizarlas.
Una aplicación web muy útil que se está introduciendo en los cursos en línea es Polleverywhere. Se trata de un sistema de encuestas en línea que permite plantear preguntas a la audiencia, y los miembros de ésta pueden responder inmediatamente en tiempo real, o mientras la encuesta se mantenga abierta. Es similar a la tecnología de clicker que se utiliza en las aulas. Polleverywhere permite la realización de encuestas anónimas, así como de encuestas registradas, de modo que los instructores pueden optar por hacer un seguimiento de la participación o no. Los participantes pueden responder a través de un mensaje de texto o visitando la página web de respuesta individual de la encuesta. Los tipos de respuesta incluyen respuestas de opción múltiple y abiertas, y un simple enlace web proporciona a los estudiantes todo lo que necesitan para responder a la encuesta. Los profesores pueden utilizar las encuestas en línea para estudiar los conocimientos u opiniones de los alumnos, que a su vez pueden servir de base para las estrategias de enseñanza. Los estudiantes pueden beneficiarse de las encuestas al ver las opiniones de sus compañeros de forma anónima, lo que aumenta la transparencia y la honestidad de sus respuestas. Las encuestas son ideales para iniciar o estimular un debate interactivo y que invite a la reflexión.
Tecnología utilizada en la educación a distancia
Se trata de un proyecto de material de referencia Leonardo da Vinci de la Comisión Europea sobre el impacto de las nuevas tecnologías en los estudiantes de educación a distancia. Es sabido que todos los Ministerios de Educación de los 27 países de la Unión Europea destinan millones de euros anuales a la provisión de tecnología educativa para sus escuelas, colegios y universidades. Sin embargo, una revisión de la literatura sobre el impacto de la tecnología mostró que la investigación en este campo era inaceptablemente frágil. La investigación que había se centraba en el impacto de la tecnología en los niños de las escuelas estadounidenses. Por lo tanto, el proyecto se propuso medir el impacto de la tecnología en la educación de adultos, el aprendizaje permanente y la educación a distancia, centrándose especialmente en el aprendizaje a distancia de adultos.
La literatura existente sobre el impacto de la tecnología en el aprendizaje es frágil y poco concluyente. Así lo consideró el Banco Mundial en marzo de 2005 (Impact of ICTs [1] on learning and achievement). En el Reino Unido, en enero de 2004, Cox et al (A review of the research literature relating to ICT and attainment) llegan a la misma conclusión. En Estados Unidos, en 2005, la Universidad de California en Santa Bárbara llegó a conclusiones similares.