Breve reflexión sobre la tecnología
La tecnología influye en el aprendizaje de los alumnos de muchas maneras. Los profesores y los alumnos pueden acceder a recursos de aprendizaje actualizados y a materiales en cualquier momento y lugar (McKnight et al., 2016). Sin embargo, no toda la información es válida y verificada. Por ejemplo, los estudiantes que utilizan recursos similares a los de Wikipedia no son los únicos. Este impacto de la tecnología en la educación puede llevar a la desinformación masiva (Patel, 2022).
Según los investigadores de Stanford, los estudiantes de secundaria no están preparados para juzgar la credibilidad de la información en Internet. Todavía tienen dificultades para discernir los hechos de la ficción en línea (Spector, 2019). Los estudiantes se desenvuelven con soltura en las redes sociales, pero eso no significa que sean igualmente conocedores de lo que encuentran en ellas. Más del 80% de los estudiantes de secundaria creían que el “contenido patrocinado” era una noticia real (Domonoske, 2016).
Se me ha planteado el concepto de Educación para la Alfabetización Mediática. Es un término general que abarca una variedad de enfoques que ayudan a los estudiantes a desarrollar habilidades de pensamiento crítico en torno a todo tipo de medios de comunicación. Los profesores pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar un método de “lista de comprobación” que les pida que consideren ciertos criterios mientras miran un sitio web individual y les enseñe a consultar la web más amplia para establecer la fiabilidad de un sitio (Spector, 2019). Así, la tecnología puede ayudar a los estudiantes a acceder fácilmente a información y materiales actualizados. Con los enfoques de la educación mediática, aprenderán a encontrar información fidedigna y no se dejarán llevar por la desinformación masiva.
Herramientas tecnológicas para la reflexión de los estudiantes
Antes de seguir avanzando en el minicurso, es importante que reflexiones sobre tus propias experiencias en el uso de la tecnología dentro de tu aula para mejorar la enseñanza de ELA. Haga clic en el siguiente enlace y vea el siguiente vídeo. El objetivo del vídeo es proporcionar una perspectiva sobre la importancia de la tecnología y el papel que desempeña en la vida de nuestros alumnos.
Por favor, complete la encuesta y responda a las preguntas con honestidad. Piensa en estas preguntas como un momento para reflexionar y ser honesto contigo mismo como profesor con tu uso actual de la tecnología dentro de tu propia clase. Si no es un profesor actual, piense en cómo utilizó la tecnología en sus prácticas de enseñanza y los efectos que el uso de la tecnología puede haber tenido en sus estudiantes.
El aula moderna ha cambiado para siempre debido a la integración de la tecnología. El estudiante del siglo XXI requiere un enfoque multimodal de la enseñanza diaria para satisfacer sus necesidades educativas. El papel del profesor también ha cambiado como resultado final de la integración de la tecnología. Es importante tener en cuenta los impactos que la tecnología ha causado en el mundo de la educación.
Ensayo que refleje su opinión sobre la aplicación de la tecnología en la educación y la vida social
En el mundo moderno se han inventado grandes y mejores tecnologías. Con el tiempo se inventan muchas más. Esto facilita el modo de vida, por ejemplo, la capacidad de comunicarse con personas de lugares lejanos en poco tiempo. Sin embargo, la tecnología afecta a la capacidad de pensar y al desarrollo de ideas. Cuando llega, un individuo se acostumbra a cosas fáciles, como la realización de tareas laborales por parte de un robot. En caso de que el robot falle, les resultará difícil realizar la tarea que antes podían realizar. En el desarrollo de los más jóvenes, la escritura es suficiente indicador de los efectos perjudiciales que pueden tener las tecnologías digitales. A medida que los niños pequeños se desarrollan en la edad adulta a través de sus carreras, el uso de los teléfonos inteligentes, las redes sociales y las búsquedas en Internet reduce su capacidad de pensar por sí mismos, así como el arte de la escritura. Por lo tanto, las tecnologías digitales han impactado negativamente en un intelectual personal como se evidencia en las habilidades de escritura.
Cuando los estudiantes se matriculan en centros de enseñanza, la sociedad espera que aprendan a desarrollar, presentar y aplicar un programa transformador. Además, que sean personas respetables por lo que dicen y por cómo actúan. Una forma de determinar si el alumno ha aprendido es por su capacidad de escritura. En el libro “Dicen que digo”, la escritura se describe como un arte de tres fases. El intelectualismo del alumno determina cómo se desenvuelve en cada una de las fases. En la primera fase “Ellos dicen”, se espera que el estudiante tome prestada una plantilla como forma de guiar su escritura, que aprenda el arte de resumir el trabajo de otras personas y que esté en condiciones de aplicar las citas en sus trabajos. Las tecnologías digitales, como la disponibilidad de información a través de los motores de búsqueda, han hecho que los estudiantes dependan de la información de otras personas y, por lo tanto, que haya un alto índice de plagio en los escritos académicos actuales. En la segunda fase “Yo digo”, se espera que el estudiante dé su punto de vista sobre el tema que está escribiendo. El avance tecnológico ha arrebatado a los estudiantes el arte de la creatividad y, por ello, correrán a Internet para obtener las opiniones de otras personas y colocarlas en sus puntos de vista. De este modo, es evidente que la disponibilidad de información a través del avance de la tecnología afecta a la capacidad de pensamiento de los estudiantes haciéndolos dependientes de otros estudiosos.
Reflexión personal sobre la tecnología de la información
ResumenLa tecnología puede desempeñar un poderoso papel en el apoyo a la reflexión de los estudiantes. Las teorías sociocognitivas proporcionan un marco conceptual que utilizamos para considerar los sistemas que permiten el pensamiento reflexivo. El pensamiento reflexivo implica controlar, evaluar y modificar activamente el propio pensamiento y compararlo con los modelos de los expertos y los compañeros. Esto requiere una combinación de reflexión individual y colaborativa. Estos marcos teóricos sugieren cuatro formas en las que la tecnología puede proporcionar un poderoso andamiaje para la reflexión: (a) visualizaciones de procesos, (b) indicaciones de procesos, (c) modelos de procesos y (d) un foro para el discurso social reflexivo. Cada enfoque se presenta con ejemplos específicos que ilustran sus características de diseño. Sostenemos que un enfoque sistémico que combine estas diferentes técnicas de andamiaje puede ser aún más potente. Las tecnologías modernas pueden proporcionar a los estudiantes ricos recursos para la reflexión y ayudarles a desarrollar una experiencia de aprendizaje adaptativa a través de la práctica reflexiva. Concluimos con un debate sobre cuestiones de diseño que deberían considerarse en el futuro.