Brecha digital
¿Es un reto para usted proporcionar a los estudiantes acceso a la tecnología y a los dispositivos en su programa? Por desgracia, no es el único. Muchos profesionales de la educación extraescolar afirman que el acceso a la tecnología es una gran barrera para la integración del aprendizaje digital en sus programas. Puede que tengas que ser creativo para superar este obstáculo. Afortunadamente, los profesionales del sector extraescolar son muy creativos. En este módulo, aprenderás nuevas formas de acceder y mantener tus dispositivos.
El apoyo de la tecnología de la información (TI) es una persona o grupo de personas que pueden arreglar los dispositivos e Internet cuando hay problemas. El soporte de TI es fundamental para los programas que utilizan estas herramientas. Algunos programas tienen dispositivos tecnológicos pero no utilizan la tecnología porque carecen de apoyo informático.
Se puede enseñar a los alumnos a utilizar la tecnología, pero deben tener acceso a los dispositivos para poder utilizarlos. La adquisición de dispositivos mantendrá la competitividad de su programa extraescolar y ofrecerá importantes oportunidades a los estudiantes a los que sirve su programa.
Es posible que ya tenga algunos dispositivos o que tenga acceso a Internet; tal vez tenga ambos; ¡o tal vez no tenga ninguno! Este módulo le ayudará a averiguar lo que tiene y lo que necesita para conectar a sus alumnos con las oportunidades de aprendizaje digital. Si no estás seguro de tener los conocimientos necesarios para empezar a planificar, puedes pedir ayuda a un profesor de informática, a un bibliotecario experto en tecnología, a un padre que trabaje en el sector tecnológico o a otro educador tecnológico mientras trabajas en el proceso.
Tendencias del control de acceso
NuevoInscríbase en el boletín multifamiliar que se centra en maximizar el NOI y mejorar las operaciones.SUSCRIBIRSESeguridadAcceso inteligenteTendencias de control de acceso en 2022: El futuro del control de accesoMichael Gips14 de diciembre de 202014 de diciembre de 2020
La construcción de una estrategia de seguridad e instalaciones resistentes que soporten la adversidad nunca ha sido más importante. En conjunto, las 5 principales tendencias de control de acceso se traducirán en las siguientes aplicaciones:
La última década ha sido un fuerte anfitrión para la innovación en las tecnologías de control de acceso. Por lo general, el control de acceso ha sido una industria de movimiento lento, pero ha habido un gran cambio debido a la clara demanda de los clientes y la necesidad de mejores experiencias de control de acceso.
Mientras tanto, el informe de fin de año de 2019 de Imperial Capital, que rastrea la industria de la seguridad, concluye que el sector de la identidad y la autenticación superó a todos los demás sectores de seguridad entre el tercer trimestre de 2018 y el tercer trimestre de 2019, con una ganancia del 35,1% en los múltiplos de valoración de las empresas.
La tecnología de identidad y autenticación, desde el software hasta los equipos biométricos, sigue madurando, como lo demuestra su creciente adopción por parte de una serie de programas gubernamentales y de defensa en respuesta al aumento de las amenazas a la seguridad, los programas de identificación internacional, así como el aumento de los sistemas de acceso e identificación alojados en la nube que están instalando los integradores para los sitios gubernamentales y comerciales. La aceptación de la analítica, el comportamiento y las modalidades biométricas relacionadas… han desempeñado un papel en el aumento del 50% de la valoración de este sector desde diciembre de 2015.
Definición de acceso a la tecnología
Las tecnologías digitales se están desarrollando rápidamente y transformando la forma en que las personas trabajan, aprenden y participan en la vida cívica. A medida que las innovaciones digitales están más disponibles y presentan oportunidades para hacer más accesibles el aprendizaje de calidad y las oportunidades profesionales en todo el mundo, las instituciones educativas, los sistemas de datos administrativos y los marcos reguladores han luchado para adaptarse. A través de la investigación sobre el panorama de las microcredenciales digitales, esperamos aportar ideas y recomendaciones políticas a los responsables de la toma de decisiones y a las partes interesadas, como los responsables de la política educativa y laboral, para ampliar el acceso a las competencias y a los empleos de calidad a los alumnos y trabajadores más desfavorecidos de todo el mundo.
La rápida expansión de las nuevas tecnologías dentro del sector educativo en la mayoría de los países ha contribuido a la proliferación de modelos alternativos de educación, aprendizaje y señalización de competencias en los mercados laborales mundiales. Desde las insignias digitales hasta los bootcamps, pasando por los registros de aprendizaje y empleo, ha surgido una amplia gama de iniciativas y plataformas públicas, privadas y sin ánimo de lucro para hacer frente a la continua demanda de educación y nuevas habilidades entre los empleadores y los trabajadores por igual. Más allá de trasladar simplemente los cursos y planes de estudio existentes a un entorno en línea, la última ola de innovación educativa representa un cambio más fundamental en la forma en que se recopilan, almacenan, enseñan, verifican, acceden y señalan los datos sobre educación y competencias en el laboratorio o el mercado. Algunos expertos se refieren a este cambio como “Educación 3.0”.
Acceso a la tecnología en la India
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La brecha digital es una diferencia entre quienes tienen acceso a la tecnología digital y quienes no lo tienen[1]. Estas tecnologías incluyen, entre otras, los teléfonos inteligentes, los ordenadores e Internet. En la Era de la Información, en la que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han eclipsado a las tecnologías de fabricación como base de las economías mundiales y de la conectividad social, las personas sin acceso a Internet y a otras TIC se encuentran en una situación de desventaja socioeconómica porque no pueden o son menos capaces de encontrar y solicitar empleo, comprar y vender en línea, participar democráticamente o investigar y aprender[2].
El Informe de Despliegue de la Banda Ancha de 2019 de la Comisión Federal de Comunicaciones (FCC) de Estados Unidos indicó que 21,3 millones de estadounidenses no tienen acceso a Internet de banda ancha por cable o inalámbrica[3] En 2020, BroadbandNow, una empresa de investigación independiente que estudia el acceso a las tecnologías de Internet, estimó que el número real de estadounidenses sin Internet de alta velocidad es el doble de esa cantidad. [4] Según un informe del Centro de Investigación Pew de 2021, la posesión de teléfonos inteligentes y el uso de Internet ha aumentado para todos los estadounidenses, sin embargo, sigue existiendo una brecha significativa entre los que tienen ingresos más bajos y los que tienen ingresos más altos:[5] Los hogares de EE. Los hogares estadounidenses que ganan 100.000 dólares o más tienen el doble de probabilidades de poseer varios dispositivos y tener servicio de internet en casa que los que ganan 30.000 dólares o más, y el triple de probabilidades que los que ganan menos de 30.000 dólares al año[5] La misma investigación indicó que el 13% de los hogares con menos ingresos no tenían acceso a internet o a dispositivos digitales en casa, en comparación con solo el 1% de los hogares con más ingresos[5].