Plan de estudios de Ontario grado 9 10 educación tecnológica
El Senado de la Universidad promulgó estos requisitos para asegurar que todos los estudiantes de pregrado de la Universidad de Connecticut se articulen y adquieran amplitud y versatilidad intelectual, juicio crítico, sensibilidad moral, conciencia de su época y de la sociedad, conciencia de la diversidad de la cultura y la experiencia humanas, y una comprensión práctica de los procesos mediante los cuales pueden seguir adquiriendo y utilizando el conocimiento. Es vital para el cumplimiento de la misión de la Universidad que se establezca y mantenga un equilibrio entre la formación profesional y la formación general, en el que cada una de ellas sea complementaria y compatible con la otra*.
Todos los estudiantes deben cumplir una serie de requisitos básicos para obtener un título de bachillerato, aunque algunas escuelas y facultades pueden añadir más requisitos a los que aquí se enumeran. Para no retrasar el progreso de su título, los estudiantes deben consultar siempre los requisitos enumerados para su escuela o universidad en particular antes de inscribirse. La escuela o universidad puede remitir al estudiante a estos Requisitos de Educación General cuando los requisitos y las opciones duplican los que se enumeran aquí.
Plan de estudios Tpj3m
La educación tecnológica es el estudio de la tecnología, en el que los alumnos “aprenden sobre los procesos y conocimientos relacionados con la tecnología”[1] Como campo de estudio, abarca la capacidad del ser humano para dar forma y cambiar el mundo físico para satisfacer necesidades, manipulando materiales y herramientas con técnicas. Aborda la desconexión entre el amplio uso y la falta de conocimientos sobre los componentes técnicos de las tecnologías utilizadas y cómo solucionarlos[2]. Esta disciplina emergente pretende contribuir a la alfabetización científica y tecnológica general de los alumnos[3] y a la tecnificación (véase https://en.wiktionary.org/wiki/technacy).
La educación tecnológica no debe confundirse con la tecnología educativa. La tecnología educativa se centra en un subconjunto más estrecho del uso de la tecnología que gira en torno al uso de la tecnología en y para la educación, en contraposición al enfoque de la educación tecnológica en el uso de la tecnología en general[4].
La educación tecnológica es una rama de la tradición de las artes industriales en Estados Unidos y de la enseñanza artesanal o la educación profesional en otros países[3]. En 1980, a través de lo que se denominó el “Proyecto Futuro”, se cambió el nombre de la “educación de las artes industriales” por el de “educación tecnológica” en el estado de Nueva York; el objetivo de este movimiento era aumentar la alfabetización tecnológica de los estudiantes[5]. [5] Dado que la naturaleza de la educación tecnológica es significativamente diferente de su predecesora, los profesores de Artes Industriales se sometieron a una formación continua a mediados de la década de 1980, al tiempo que el Departamento de Educación del Estado de Nueva York (NYSED) estableció una Red de Formación Tecnológica[3].
Curso de diseño tecnológico
El objetivo de colocar la tecnología en el aula es proporcionar nuevas formas de aprendizaje a los alumnos. Una correcta integración de la tecnología hará que ésta apoye de forma transparente estas nuevas formas de aprendizaje. Cuando los alumnos son capaces de elegir y utilizar las herramientas tecnológicas para ayudarse a sí mismos a obtener información, analizarla, sintetizarla y asimilarla, y luego presentarla de forma aceptable, entonces la integración tecnológica se ha producido.
La tecnología abre muchas puertas a los alumnos de todos los niveles académicos para que realicen un trabajo real mientras estudian una materia concreta. Integrar un plan de estudios con tecnología implica convertir la tecnología en una herramienta para mejorar el aprendizaje en un área de contenido o en un entorno multidisciplinar. La tecnología debe convertirse en una parte integral del funcionamiento del aula, tan accesible como el resto de herramientas del aula.
En todas estas áreas y en otras más, hay una gran cantidad de oportunidades para comunicarse, y para ganar en eficiencia mediante una comunicación más eficaz. Los ordenadores apoyan la organización y la comunicación eficiente de la información; la integración de la tecnología en la gestión implica, en su esencia, la promoción de la eficiencia en el intercambio de información. Aunque estos usos de la tecnología puedan parecer menos glamurosos que, por ejemplo, permitir a los alumnos apuntar un telescopio a distancia a través de Internet, los efectos potenciales de la tecnología en la gestión escolar no son menos revolucionarios que en otros ámbitos de la gestión empresarial.
Sistema educativo en Alemania
Este curso está diseñado para que los estudiantes se familiaricen con las características y aplicaciones de Smartboard, una pizarra interactiva que puede utilizarse en las aulas y en las presentaciones profesionales. Los estudiantes adquirirán experiencia en el uso de la pantalla táctil y en la integración de las características del programa en materiales de aprendizaje y profesionales. Aprobado/desaprobado.
Este curso proporciona a los estudiantes la capacidad de utilizar el software de autoedición para crear materiales adecuados para su uso en las aulas, entornos profesionales y uso personal, y con la capacidad de diseñar páginas web. El curso es apropiado para cualquier persona que vaya a participar en el diseño de publicaciones para el aula y los estudiantes y para aquellos que vayan a utilizar páginas web en su enseñanza o en su vida personal. Se debatirá sobre cómo utilizar la autoedición y el diseño de páginas web en entornos de enseñanza primaria y secundaria. Se completará un proyecto que implique la aplicación de varias técnicas de autoedición y diseño de páginas web y se demostrará a la clase. Aprobado/desaprobado.