Plan de estudios nacional de informática
El estudio del diseño y la tecnología incluye el uso de una amplia gama de conocimientos, destrezas y comprensión, y provoca la participación en una gran variedad de actividades. Los alumnos diseñan y fabrican productos que resuelven problemas reales y relevantes en diversos contextos.
Los distintos países tienen sus propios planes de estudio nacionales. Sin embargo, todos tratan de desarrollar la capacidad práctica de diseño y fabricación de los niños y jóvenes, así como su creatividad para resolver problemas reales y relevantes.
El estudio del diseño y la tecnología incluye el uso de una amplia gama de conocimientos, destrezas y comprensión, y provoca la participación en una gran variedad de actividades. Los alumnos diseñan y fabrican productos que solucionan problemas reales y relevantes dentro de una variedad de contextos. A través de la evaluación del diseño y la tecnología del pasado y del presente, desarrollan una comprensión crítica de su impacto en la vida cotidiana y en el mundo en general.
El Plan Nacional de Estudios Inglés para el Diseño y la Tecnología establece los requisitos mínimos de la asignatura. La mayoría de los centros escolares lo utilizan como punto de partida y desarrollan su propio plan de estudios para satisfacer específicamente las necesidades de sus propios alumnos.
Ks3 diseño y tecnología hojas de trabajo
El aprendizaje y el desarrollo de los niños no están predeterminados por la herencia, como sostienen los nativistas; ni están determinados por el condicionamiento, como sostienen los conductistas; ni son el resultado de las exploraciones independientes de los niños, como sostienen los constructivistas. Más bien, el aprendizaje y el desarrollo de los niños en actividades apropiadas para su edad, en el contexto de las cuales los adultos promueven el desarrollo en los niños de nuevos motivos y les enseñan nuevos pensamientos, resolución de problemas y autorregulación”. (Karpov, 2014, p. 9)
Al final de la jornada de formación de seis horas, los profesores participaron en un segundo grupo de discusión en el que el objetivo principal era establecer si las opiniones y creencias de los profesores en torno a la resolución de problemas habían cambiado de alguna manera. Las preguntas orientadoras fueron las siguientes:
Yo diría que hay que pasar por una serie de etapas, desde el problema inicial, analizarlo, descomponerlo y luego pasar por diferentes soluciones posibles y mirar el mundo que les rodea y luego, con suerte, llegar a algún tipo de solución y luego analizarla al final. (T1)
Plan de estudios de diseño
Nuestro objetivo es desarrollar profesores cuya visión, imaginación y profesionalidad les lleve más allá de las realidades de la política educativa actual, y animarles a buscar continuamente la evolución de nuevos y mejores modelos de práctica
Tendrás la oportunidad de especializarte en un área hasta la Etapa Clave 3 (de 11 a 14 años), y en otra hasta la Etapa Clave 4 y posteriores (a partir de 14 años). Los campos de especialización de Key Stage 3 son Materiales; Textiles; Electrónica y Tecnología de las Comunicaciones; y Alimentos. Los dos campos especializados de la Etapa Clave 4 son Materiales y Textiles. A través de un curso integrado que implica un enfoque tanto práctico como teórico, se te animará a alcanzar tu potencial como profesor totalmente cualificado.
Hay seminarios que examinan la naturaleza de la educación en Diseño y Tecnología, y talleres diseñados para desarrollar tu experiencia en la materia. Al final del programa deberás ofrecer una segunda área de competencia para enseñar hasta el final de la Etapa Clave 3, así como tu área de especialización en las Etapas Clave 4 y 5.Participarás en dos actividades de diseño: una en el primer trimestre, y la segunda a lo largo del año.La primera actividad se refleja en el mismo proyecto que llevan a cabo los alumnos de 9º curso en una escuela local, y culmina en una presentación compartida.La segunda actividad culmina en una presentación de un proyecto personal de diseño y fabricación a tus compañeros, para considerar y reflexionar sobre la naturaleza del proceso de diseño.
Asociación de diseño y tecnología
Consolidar la comprensión de los profesores en formación y sus capacidades para aplicar el espectro de consideraciones pedagógicas y contextuales necesarias para una enseñanza eficaz del Diseño y la Tecnología en entornos de enseñanza secundaria.
Los estudiantes, como profesores en formación, consolidarán su conocimiento y comprensión de la enseñanza del Diseño y la Tecnología a través de la aplicación práctica de las teorías de aprendizaje y enseñanza en una serie de entornos de enseñanza tecnológica. A través de la demostración práctica, los estudiantes, como profesores en formación, desarrollarán sus habilidades de comunicación, organización, evaluación y gestión de recursos. A lo largo del curso también se explorará el plan de estudios australiano (ACARA).
Programa de pago para estudiantes nacionales e internacionalesLos estudiantes internacionales y los estudiantes que realicen este curso como parte de un programa de postgrado de pago deben consultar la página de inicio del programa correspondiente para determinar el coste de realizar este curso.