Artículo sobre la historia de la tecnología
La tecnología educativa (comúnmente abreviada como edutech, o edtech) es el uso combinado de hardware, software y teoría y práctica educativa para facilitar el aprendizaje[1][2] Cuando se hace referencia con su abreviatura, edtech, suele referirse a la industria de empresas que crean tecnología educativa[3][4].
Además de la experiencia educativa práctica, la tecnología educativa se basa en los conocimientos teóricos de varias disciplinas como la comunicación, la educación, la psicología, la sociología, la inteligencia artificial y la informática[5] y abarca varios ámbitos, como la teoría del aprendizaje, la formación por ordenador, el aprendizaje en línea y el m-learning, en el que se utilizan tecnologías móviles.
La Association for Educational Communications and Technology (AECT) definió la tecnología educativa como “el estudio y la práctica ética de facilitar el aprendizaje y mejorar el rendimiento mediante la creación, el uso y la gestión de procesos y recursos tecnológicos apropiados”[6] y denotó la tecnología instructiva como “la teoría y la práctica del diseño, el desarrollo, la utilización, la gestión y la evaluación de procesos y recursos para el aprendizaje”. [7][8][9] Como tal, la tecnología educativa se refiere a todas las ciencias aplicadas a la educación válidas y fiables, como los equipos, así como a los procesos y procedimientos que se derivan de la investigación científica, y en un contexto determinado puede referirse a procesos teóricos, algorítmicos o heurísticos: no implica necesariamente tecnología física. La tecnología educativa es el proceso de integración de la tecnología en la educación de una manera positiva que promueve un entorno de aprendizaje más diverso y una forma de que los estudiantes aprendan a utilizar la tecnología, así como sus tareas comunes.
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Hoy en día, no es raro que muchos niños en edad escolar hayan tenido su primer contacto con los dispositivos tecnológicos cuando eran pequeños. Por ello, los estudiantes tienden a asociar los ordenadores portátiles, las tabletas y otros dispositivos similares con la diversión y el entusiasmo. En consecuencia, la tecnología en el aula no sólo ayuda a aprovechar la atención y la emoción mientras se está en ella, sino que vigoriza las experiencias de aprendizaje tradicionales.
Los ordenadores pueden proporcionar a los niños pequeños acceso a contenidos o información inapropiados si no se adoptan las medidas de seguridad adecuadas. Los bloqueadores de páginas web, los filtros de Internet y una estrecha supervisión pueden ayudar a evitar que los niños se vean expuestos a este tipo de contenidos, y las lecciones de “netiqueta”, o uso adecuado de Internet, pueden inculcar un buen criterio y hábitos en la red a una edad temprana.
Nuestro mundo depende cada vez más de la tecnología, y conocer bien los dispositivos tecnológicos más comunes y sus usos es fundamental para preparar a los niños para el éxito en la educación primaria y secundaria. Nunca es demasiado pronto para que los niños pequeños empiecen a adquirir habilidades y conocimientos que puedan llevar a lo largo de su carrera educativa y profesional. En este sentido, la exposición a la tecnología en la educación temprana es una gran manera de empezar a construir una base para el éxito.
Qué es la ciencia y la tecnología
Tim Berners-Lee, científico británico, inventó la World Wide Web (WWW) en 1989, mientras trabajaba en el CERN. La Web fue concebida y desarrollada originalmente para satisfacer la demanda de intercambio de información automatizado entre científicos de universidades e institutos de todo el mundo.
Tim Berners-Lee escribió la primera propuesta de la World Wide Web en marzo de 1989 y su segunda propuesta en mayo de 1990. Junto con el ingeniero de sistemas belga Robert Cailliau, se formalizó como propuesta de gestión en noviembre de 1990. En ella se esbozaban los principales conceptos y se definían importantes términos detrás de la Web. El documento describía un “proyecto de hipertexto” llamado “WorldWideWeb” en el que una “red” de “documentos de hipertexto” podía ser visualizada por “navegadores”.
A finales de 1990, Tim Berners-Lee puso en marcha el primer servidor y navegador web en el CERN, demostrando sus ideas. Desarrolló el código de su servidor web en un ordenador NeXT. Para evitar que se apagara accidentalmente, el ordenador tenía una etiqueta escrita a mano con tinta roja: “Esta máquina es un servidor. NO LA APAGUE”.
Libro de historia de la tecnología
Internet comenzó en los años 60 como una forma de que los investigadores gubernamentales compartieran información. Los ordenadores de los años 60 eran grandes e inmóviles y, para poder utilizar la información almacenada en cualquier ordenador, había que desplazarse hasta el lugar donde se encontraba el ordenador o hacer que se enviaran cintas magnéticas de ordenador a través del sistema postal convencional.
Otro catalizador en la formación de Internet fue el calentamiento de la Guerra Fría. El lanzamiento del satélite Sputnik por parte de la Unión Soviética hizo que el Departamento de Defensa de Estados Unidos se planteara la posibilidad de seguir difundiendo información incluso después de un ataque nuclear. Esto condujo finalmente a la formación de la ARPANET (Red de la Agencia de Proyectos de Investigación Avanzada), la red que finalmente evolucionó hacia lo que hoy conocemos como Internet. ARPANET fue un gran éxito, pero su participación estaba limitada a ciertas organizaciones académicas y de investigación que tenían contratos con el Departamento de Defensa. En respuesta a esto, se crearon otras redes para facilitar el intercambio de información.