Revista de investigación sobre tecnología en la educación
En total, 586 estudiantes de enfermería de tres universidades de Ghana participaron en este estudio. Se utilizaron cuestionarios de encuesta para recoger los datos. Para analizar los datos se utilizaron estadísticas descriptivas, la prueba t de la muestra y la regresión múltiple.
La investigación reveló que la mayoría de los estudiantes poseían teléfonos inteligentes. La tecnología móvil se utilizaba principalmente para hacer los deberes. El resultado indica que existen diferencias de género en cuanto a la utilidad percibida del m-learning. Además, existen diferencias de edad en cuanto a la facilidad de uso percibida del m-learning. Además, los estudiantes mostraron actitudes positivas hacia el uso de la tecnología. Por último, la utilidad percibida y las actitudes hacia el uso de la tecnología predijeron la intención de los estudiantes de utilizar el m-learning.
A pesar de la abundancia de investigaciones sobre la enseñanza de la enfermería en otros países, se carece de investigaciones sobre el uso del m-learning por parte de los estudiantes de enfermería y los factores que influyen en su aplicación en las instituciones de enseñanza superior de Ghana. Este estudio es importante porque proporciona una descripción clara del uso que hacen los estudiantes de enfermería del m-learning y de los factores que afectan a su uso en las escuelas. Además, la autora sugiere que la información de este estudio ayuda a los administradores de las escuelas y a los educadores de enfermería a entender las posiciones de los estudiantes con respecto al m-learning en el aula.
Tecnología moderna en la escuela
La tecnología proporciona una accesibilidad instantánea a la información, por lo que su presencia en las aulas es tan vital. Los teléfonos inteligentes, los ordenadores y las tabletas son ya un elemento omnipresente en la vida cotidiana de alumnos y profesores. Es natural que se explore el uso de dispositivos tecnológicos en el aula para crear experiencias de aprendizaje significativas para alumnos de todas las edades.
La utilización de diferentes tipos de tecnología en el aula, incluida el aula virtual, crea alumnos que participan activamente en los objetivos de aprendizaje. La implementación de la tecnología también crea vías para la instrucción diferenciada con el fin de satisfacer las necesidades únicas de los estudiantes como aprendices individuales dentro de un clima más amplio en el aula.
La integración de la tecnología en la educación se refiere simplemente al uso de la tecnología para mejorar la experiencia de aprendizaje de los alumnos. La utilización de diferentes tipos de tecnología en el aula, incluyendo un aula virtual, crea alumnos que se comprometen activamente con los objetivos de aprendizaje. La implementación de la tecnología también crea vías para la instrucción diferenciada para satisfacer las necesidades únicas de los estudiantes como aprendices individuales dentro de un clima de aula más amplio.
¿Cómo ha cambiado la tecnología la educación?
ResumenEste estudio aborda varios resultados, implicaciones y posibles direcciones futuras para el aprendizaje combinado (BL) en la educación superior en un mundo en el que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se comunican cada vez más entre sí. Al considerar la eficacia, los autores sostienen que el BL se concentra en el acceso, el éxito y la percepción de los estudiantes de sus entornos de aprendizaje. Las tasas de éxito y de abandono de los cursos presenciales y en línea se comparan con las del BL, ya que interactúan con la condición de minoría. La investigación de la percepción de los estudiantes sobre la excelencia del curso reveló la existencia de sólidas reglas de decisión “si-entonces” para determinar cómo los estudiantes evalúan sus experiencias educativas. Dichas reglas eran independientes de la modalidad del curso, de la relevancia percibida del contenido y de la calificación esperada. Los autores concluyen que, aunque el aprendizaje mixto precedió a las modernas tecnologías de la enseñanza, su evolución estará inextricablemente ligada a las tecnologías de la información y la comunicación contemporáneas, que se aproximan a algunos aspectos de los procesos de pensamiento humano.