Efectos de la tecnología en la educación
Las tecnologías digitales se están desarrollando rápidamente y transformando la forma en que los individuos trabajan, aprenden y participan en la vida cívica. A medida que las innovaciones digitales están más disponibles y presentan oportunidades para hacer más accesibles el aprendizaje de calidad y las oportunidades profesionales en todo el mundo, las instituciones educativas, los sistemas de datos administrativos y los marcos normativos han luchado por adaptarse. A través de la investigación sobre el panorama de las microcredenciales digitales, esperamos aportar ideas y recomendaciones políticas a los responsables de la toma de decisiones y a las partes interesadas, como los responsables de la política educativa y laboral, para ampliar el acceso a las competencias y a los empleos de calidad a los alumnos y trabajadores más desfavorecidos de todo el mundo.
La rápida expansión de las nuevas tecnologías dentro del sector educativo en la mayoría de los países ha contribuido a la proliferación de modelos alternativos de educación, aprendizaje y señalización de competencias en los mercados laborales mundiales. Desde las insignias digitales hasta los bootcamps, pasando por los registros de aprendizaje y empleo, ha surgido una amplia gama de iniciativas y plataformas públicas, privadas y sin ánimo de lucro para hacer frente a la continua demanda de educación y nuevas habilidades entre los empleadores y los trabajadores por igual. Más allá de trasladar simplemente los cursos y planes de estudio existentes a un entorno en línea, la última ola de innovación educativa representa un cambio más fundamental en la forma en que se recopilan, almacenan, enseñan, verifican, acceden y señalan los datos sobre educación y competencias en el laboratorio o el mercado. Algunos expertos se refieren a este cambio como “Educación 3.0”.
Efectos positivos y negativos de la tecnología en la educación pdf
La tecnología ha cambiado rápidamente todas las facetas de nuestra sociedad, incluida la industria de la educación. Hoy en día los estudiantes crecen con dispositivos conectados a Internet en casa y en el aula, lo que cambia su forma de aprender. La tecnología educativa del futuro transformará el aprendizaje al ofrecer a profesores y alumnos una variedad de nuevas herramientas con las que trabajar.
Las tabletas se han convertido en el dispositivo móvil que los estudiantes utilizan con más frecuencia, y por una buena razón: son lo suficientemente pequeñas y portátiles para que los estudiantes las utilicen individualmente, lo suficientemente grandes para que varios estudiantes las compartan y lo suficientemente versátiles para servir como reproductor de vídeo, procesador de textos o dispositivo de juegos educativos. Según un estudio realizado en 2015 por Pearson Education entre más de 2000 estudiantes de cuarto a duodécimo curso, el 78% de los alumnos de primaria utilizaron tabletas en sus tareas escolares en 2014. Esto supone un aumento del 12% respecto al año anterior. El uso de tabletas por parte de los estudiantes de secundaria aumentó del 58% al 69% de 2014 a 2015, mientras que el uso de tabletas entre los estudiantes de secundaria aumentó del 42% al 49% de un año a otro. El mismo estudio de Pearson sobre las tendencias de la educación encontró que nueve de cada 10 estudiantes creen que las tabletas “cambiarán la forma en que los estudiantes aprenden en el futuro.” La próxima generación de instructores haría bien en considerar formas de implementar las tabletas en su plan de estudios, ya sea para dar a los estudiantes tareas, compartir multimedia, o cualquier número de otros usos de los dispositivos.
Documento de investigación sobre la tecnología en la educación pdf
Este libro explora la pedagogía apropiada para el aula de educación tecnológica de la escuela secundaria. Abarca las dimensiones de la pedagogía para la tecnología con investigación académica, incluyendo información fuertemente relacionada con la práctica. El libro discute la naturaleza de los cursos de tecnología en las escuelas secundarias en varias jurisdicciones y considera cómo podrían ser vistos con respecto a diferentes marcos epistemológicos.
La redacción se basa en la investigación, pero no se limita a ella, y está fuertemente relacionada con la práctica, con expertos reconocidos en el campo de la educación tecnológica que contribuyen con capítulos apoyados por la evidencia de la investigación en educación tecnológica u otros campos. Los autores especulan sobre las posibilidades pedagógicas en sus áreas de experiencia para considerar las posibilidades pedagógicas y desarrollar una visión de hacia dónde debería moverse la pedagogía para la educación tecnológica y cómo los profesores podrían responder en la forma en que desarrollan su práctica.
La tecnología en la educación
Múltiples estudios de investigación han informado de un creciente descenso del interés de los estudiantes por las materias de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico [OCDE], 2006b; Xie y Achen, 2009; Becker, 2010; Ngss Lead States, 2013). Los estudiantes de todos los países de habla alemana obtuvieron una puntuación inferior a la media de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) en el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) de 2006, lo que está relacionado con la valoración general de la ciencia y la tecnología por parte de los estudiantes y con la muestra del presente estudio. Más del 50% de los estudiantes respondieron que la ciencia y la tecnología no son relevantes para ellos. El PISA de 2015 (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico [OCDE], 2016) mostró resultados ligeramente mejores, especialmente en el caso de Austria, pero este aumento se debió principalmente al creciente interés de los estudiantes por trabajar como profesionales de la salud. Por lo tanto, sigue siendo importante aumentar el interés de los estudiantes por las asignaturas STEM en la escuela y los trabajos relacionados con STEM en los campos de la tecnología y la ingeniería.