Conclusión sobre la tecnología
Este documento destaca los componentes clave de un enfoque de apoyo al desarrollo en el uso e integración de la tecnología para los profesores de alumnos pequeños. Se aborda el impacto de la tecnología electrónica en el crecimiento y el desarrollo del niño pequeño, las posiciones profesionales sobre el uso de la tecnología por parte de los niños pequeños, así como los resultados de la investigación que sugieren las mejores prácticas. Se considera específicamente el uso de las herramientas tecnológicas en el aula y en el hogar, incluyendo un marco para la autorreflexión, conformado por las normas promulgadas por la Sociedad Internacional para la Tecnología en la Educación. Este marco está pensado para que los profesores lo utilicen en el proceso de toma de decisiones relacionadas con el uso de la tecnología y el niño pequeño. La información contenida en este documento beneficia a los profesionales de la primera infancia y a los profesores en formación en las siguientes áreas: gestión del aula, uso de la tecnología dentro del plan de estudios, práctica adecuada al desarrollo y trabajo con los padres.
Las tecnologías emergentes proporcionan más vías para que los niños participen en los medios de comunicación. La tecnología que antes no involucraba a los niños más pequeños ha llegado hasta ellos. Por ejemplo, los sitios web de medios de realidad virtual como Webkinz, combinados con el atractivo de los animales de peluche que se compran en las tiendas locales, ofrecen ahora un mayor acceso a los prelectores y resultan atractivos para los niños pequeños (Buckleitner, 2008; Hindo, 2007). Los resultados de las investigaciones (Downes, 2005; Marsh, 2004; Mitchell & Dunbar, 2006) y las posturas de los grupos profesionales (International Society for Technology in Education, 2007, 2008; National Association for the Education of Young Children, 1996; Southern Early Childhood Association, 2004) proporcionan un plan inicial para integrar y supervisar el uso de la tecnología con los niños pequeños, al tiempo que se tienen en cuenta las realidades de estas poderosas herramientas dentro del aula y del entorno doméstico.
Autorreflexión tecnológica
Ensayos de Reflexión sobre TecnologíaDocumentos AbiertosMuestra de EnsayoComprobar la Calidad de la EscrituraLa tecnología juega un papel sustancial en el mundo actual, está en todas partes, incluso cuando no nos damos cuenta. A medida que pasan los años, se genera y/o avanza más tecnología. La tecnología es algo con lo que mis compañeros y yo hemos crecido, no sabemos cómo son las cosas sin ella. Puede ser difícil para uno darse cuenta del uso de la tecnología en la sociedad porque es lo que parece ser normal. Los teléfonos móviles juegan ahora un papel muy importante en la sociedad, y mucha gente tiene uno. Según Amanda Lenhart, “Casi tres cuartas partes de los adolescentes tienen o tienen acceso a un smartphone y el 30% tiene un teléfono básico”. Después de tomarme un día para observar mi uso de la tecnología, rápidamente empecé a ver que mi teléfono era el dispositivo que más utilizaba. De un total de tres horas y cuarenta y tres minutos de uso de la tecnología en un día, una hora y cincuenta y tres minutos fueron ocupados por mi teléfono móvil. Eso es más de la mitad de mi tiempo utilizando la tecnología, no voy a ningún sitio sin mi teléfono. Siento constantemente la necesidad de tenerlo en mi poder, es habitual. También eché un vistazo a mi escuela y me di cuenta de lo mucho que las escuelas están incorporando la tecnología en la educación. Hay muchas clases en línea y algunas clases regulares incluso incorporan Internet en las lecciones.
Reflexión sobre la tecnología informática
Sin embargo, en muchos aspectos, la tecnología ha cambiado profundamente la educación. Por un lado, la tecnología ha ampliado enormemente el acceso a la educación. En la época medieval, los libros eran escasos y sólo una élite tenía acceso a las oportunidades educativas. Los individuos tenían que viajar a los centros de aprendizaje para obtener una educación. Hoy en día, hay cantidades masivas de información (libros, audio, imágenes, vídeos) al alcance de la mano a través de Internet, y las oportunidades de aprendizaje formal están disponibles en línea en todo el mundo a través de la Khan Academy, MOOCs, podcasts, programas tradicionales de grado en línea, y más. El acceso a las oportunidades de aprendizaje hoy en día tiene un alcance sin precedentes gracias a la tecnología.
La tecnología también ha empezado a cambiar los papeles de los profesores y los alumnos. En el aula tradicional, como la que vemos representada en la ilustración de De Voltolina, el profesor es la principal fuente de información, y los alumnos la reciben pasivamente. Este modelo del profesor como “sabio en el escenario” ha estado presente en la educación durante mucho tiempo, y sigue estando muy presente hoy en día. Sin embargo, debido al acceso a la información y a las oportunidades educativas que ha permitido la tecnología, en muchas aulas vemos hoy que el papel del profesor se desplaza hacia el de “guía en el escenario”, ya que los estudiantes asumen más responsabilidad por su propio aprendizaje utilizando la tecnología para recopilar información relevante. Las escuelas y universidades de todo el país están empezando a rediseñar los espacios de aprendizaje para hacer posible este nuevo modelo de educación, fomentar más la interacción y el trabajo en pequeños grupos y utilizar la tecnología como elemento facilitador.
¿Es buena la tecnología?
La tecnología educativa actual ha eliminado la limitación de las paredes de un aula, especialmente para los alumnos con discapacidad. Estamos entrando en una época en la que la equidad en la educación tiene el potencial de estar más cerca que nunca. De acuerdo con las declaraciones de apertura del debate por parte de la parte que está de acuerdo, la tecnología ha creado oportunidades más equitativas para que las personas con discapacidades puedan acceder y participar en la educación, por ejemplo, ayudas a la movilidad, audífonos, software y hardware informático, para que puedan funcionar de forma más independiente en esta sociedad. Al igual que los niños con discapacidades, tienen más posibilidades de participar activamente en las actividades del aula y de hacer progresos significativos. La tecnología educativa ayuda a los estudiantes a acceder a la educación de forma global si carecen de información y materiales para cerrar las brechas de rendimiento académico en comparación con los estudiantes con suficientes recursos de aprendizaje. Desde este punto de vista, la tecnología ha contribuido a una sociedad más equitativa.
Pero, ¿y si el acceso a la tecnología por parte de los estudiantes sólo se produce en zonas de alto nivel socioeconómico, como explica el bando en desacuerdo en el debate, donde los estudiantes tienen más recursos, apoyo de los padres y suficientes dispositivos? Parece que las zonas de bajo nivel socioeconómico siguen teniendo dificultades para acceder a Internet, a los recursos y a los dispositivos. Creo que todavía estoy en el lado de desacuerdo de este tema.