¿Es la tecnología buena para el desarrollo cognitivo?
El gran uso de la tecnología mejora la calidad de vida a través del envejecimiento y favorece el desarrollo de las habilidades digitales. Las habilidades digitales pueden considerarse un potenciador de las actividades cognitivas humanas. La nueva tendencia de investigación es sobre el impacto de la tecnología en el procesamiento de la información de elaboración de los niños. Hemos querido analizar la influencia de la tecnología en la edad temprana evaluando el impacto en la cognición. Investigamos el rendimiento de una muestra compuesta por n. 191 niños en edad escolar distribuidos en dos grupos como usuarios: altos usuarios digitales y bajos usuarios digitales. Se midió el rendimiento cognitivo verbal y visuoperceptual de los niños mediante n. 8 pruebas psicológicas estandarizadas y un cuestionario de autoinforme ad hoc. Los resultados han evidenciado la influencia de la exposición digital en el desarrollo cognitivo: el rendimiento cognitivo se ve potenciado y mejor desarrollado: los altos usuarios digitales rinden mejor en tareas de denominación, semántica, memoria visual y razonamiento lógico. Nuestros hallazgos confirman los datos presentes en la literatura y sugieren el fuerte impacto del uso de la tecnología no sólo en lo social, la educación y la calidad de vida de las personas, sino que también esboza la funcionalidad y el efecto de la exposición digital en la edad temprana; el aumento de las capacidades cognitivas de los niños sastre digital hábil generación con el procesamiento cognitivo mejorado hacia el aprendizaje inteligente.
Impacto negativo de la tecnología en el desarrollo cognitivo
El uso de la tecnología, léase programación informática y elearning, está siendo testigo de un profundo impacto en la educación de los niños. A través de este artículo trataremos de analizar brevemente el desarrollo cognitivo e intentaremos comprender el inicio de su relación con la tecnología.
La palabra Cognitivo se refiere esencialmente a la “actividad intelectual consciente” de una persona. Por lo tanto, el “Desarrollo Cognitivo” trata de la naturaleza y el desarrollo de la inteligencia humana. La teoría predominante del Desarrollo Cognitivo es la de Jean Piaget. Esta teoría trata de cómo el niño construye un modelo mental del mundo. Según Jean Piaget, los niños progresan a través de cuatro etapas de desarrollo cognitivo, cada una de las cuales representa un marcado cambio en la comprensión. Según Piaget, las cuatro etapas eran:
Los trabajos de Jean Piaget influyeron enormemente en el Dr. Seymour Papert, cofundador del Laboratorio de Inteligencia Artificial del MIT y creador de “Logo”, el primer lenguaje de programación informática desarrollado expresamente para niños. Esto se hizo a finales de los años 60, cuando ni siquiera existían los ordenadores personales. En un simposio celebrado en el MIT, titulado “Enseñar a pensar a los niños”, en 1970, el Dr. Papert expuso su visión sobre el uso de la programación informática para que los niños pudieran “enseñar informática”. Fue aquí donde se planteó el paradigma radical: “¿Es la máquina la que conduce al niño o viceversa?
¿Afecta la tecnología al desarrollo cognitivo?
Confirma que el uso de las evaluaciones y el entrenamiento es para ti mismoVas a crear una cuenta personal. Este tipo de cuenta está especialmente diseñada para ayudarte a evaluar y entrenar tus habilidades cognitivas
Confirme que el uso de las evaluaciones y el entrenamiento cognitivo es para los participantes en estudios de investigaciónVa a crear una cuenta de investigación. Esta cuenta está especialmente diseñada para ayudar a los investigadores en sus estudios en las áreas cognitivas.
¿Qué es el desarrollo cognitivo? El desarrollo cognitivo es un campo de estudio de la neurociencia y la psicología que se centra en el desarrollo del niño en cuanto al procesamiento de la información, los recursos conceptuales, la habilidad perceptiva, el aprendizaje del lenguaje y otros aspectos del desarrollo del cerebro y la psicología cognitiva en comparación con el punto de vista de un adulto. En otras palabras, el desarrollo cognitivo es la aparición de la capacidad de pensar y comprender.
El ITS™ (Sistema de Entrenamiento Individualizado) es una aplicación patentada y tecnológicamente avanzada en tiempo real que gestiona la experiencia de entrenamiento de cada usuario. Utilizando sofisticados algoritmos sobre los datos proporcionados por la evaluación, el ITS™ configura un programa de entrenamiento individualizado con un equilibrio óptimo de tareas y niveles de dificultad para ajustarse al perfil cognitivo del usuario y garantizar su desarrollo cognitivo. De forma continuada, ITS™ garantiza la máxima eficacia del entrenamiento mediante la supervisión continua del rendimiento del usuario y el ajuste de las tareas en tiempo real.
Dispositivos tecnológicos que mejoran las capacidades cognitivas
Los niños menores de 2 años aprenden poco de los vídeos para bebés. El tiempo que pasan con los medios de comunicación en pantalla les quita el valioso tiempo que dedican a jugar con juguetes físicos y a las interacciones sociales, lo que provoca un peor desarrollo lingüístico y cognitivo. Hay muy pocas investigaciones sobre los efectos de las aplicaciones para pantallas táctiles en la cognición y el aprendizaje de los bebés, por lo que aún no sabemos si su uso puede tener efectos positivos o negativos.
Los programas y juegos educativos pueden aumentar el interés de los niños por la lectura y también enseñarles valiosas habilidades de lectura y escritura. Sin embargo, ver mucho la televisión durante los años en que los niños están aprendiendo a leer se asocia con un peor rendimiento en la lectura.
Sí. Numerosos experimentos han demostrado que los adultos jóvenes pueden adquirir mayores habilidades de atención, espaciales y de memoria jugando a juegos de ordenador que hacen hincapié en esas habilidades. Hay algunas pruebas de que este hallazgo se aplica también a los niños.
El análisis, las conclusiones y las recomendaciones contenidas en cada documento son únicamente un producto del grupo de trabajo individual y no son la política ni las opiniones de Children and Screens, ni representan su respaldo: Instituto de Medios Digitales y Desarrollo Infantil.