¿Qué es un sitio web?
¿Se han retrasado tus estudios y no puedes obtener tu título de grado antes del 1 de septiembre? Es posible que aún puedas empezar un máster en septiembre. Lea más en la página de admisión y solicitud por programa.
Este programa está destinado principalmente a preparar a sus estudiantes para una carrera académica, en particular como investigadores de doctorado. Aproximadamente la mitad de nuestros graduados encuentran un puesto de este tipo en los Países Bajos o en el extranjero. A la otra mitad también le va bien y suele encontrar puestos orientados a la investigación académica. Algunos de ellos han sido seleccionados como candidatos para programas de formación en empresas de instituciones de educación superior u organizaciones gubernamentales.
Todas las investigaciones realizadas por los estudiantes del Máster en Estudios Históricos serán supervisadas por un investigador del Radboud Institute for Culture & History (RICH) de Nimega. El tema central de la investigación del RICH es “Europa en un mundo cambiante”. Lea más sobre nuestra investigación.
La especialización del Máster en Mundos Mediterráneos Antiguos y Medievales le ofrece un enfoque único al estudiar la historia antigua y medieval, Bizancio, el mundo islámico y la Europa occidental en contacto y conflicto.
Diseño de sitios web de investigación
Una URL es una dirección web, la cadena de letras y/o números (que suele empezar por http o https) que lleva a un sitio web. Las letras que siguen al punto final se refieren al dominio de nivel superior (TLD) del sitio web y se denominan sufijos de dominio (ejemplos: .com o .org). Estas letras pueden indicarle para qué sirve el sitio web, o quién lo ha creado, y ayudarle a decidir si un sitio web es lo suficientemente fiable como para utilizarlo en su investigación.
¿Qué es? Uno de los sufijos de dominio más comunes, el .com señala un sitio web comercial. Suele ser un sitio web para un negocio o servicio, y su principal objetivo es la venta; muchos sitios web de noticias también son sitios .com.
¿Debo utilizarlo? Analice cuidadosamente los sitios .org. Muchos están sesgados hacia una agenda específica que están impulsando, y a veces los grupos con fines de lucro tienen una dirección .org. Al igual que con los sitios .com, la información de contacto básica o las declaraciones de misión/visión deberían estar bien utilizadas.
¿Debo utilizarlo? La mayoría de los sitios web .edu se consideran fiables para la investigación, pero las páginas de propiedad privada de profesores o estudiantes pueden contener información inexacta. Por lo general, estos sitios web tienen un símbolo ~ en alguna parte de la dirección web.
Puerta de la investigación
Toda la información que utilices para respaldar ideas y argumentos en un trabajo de investigación debe ser objeto de cierto escrutinio. Los materiales impresos que se recogen en una biblioteca pasan por un proceso de evaluación cuando los bibliotecarios los seleccionan para incluirlos en sus colecciones. También se evalúan los sitios web que se incluyen en los directorios de búsqueda, como Yahoo!, al menos hasta el punto de clasificar y colocar los sitios en un esquema de categorización. Sin embargo, los sitios recogidos por “arañas” o “robots” para los motores de búsqueda no pasan por ningún proceso de evaluación.
No existen verdaderas restricciones ni procesos editoriales para publicar información en la web, más allá de unos conocimientos básicos de creación de páginas web y el acceso a un ordenador de alojamiento. Cualquiera puede publicar una opinión, una sátira, un bulo o una información sencillamente falsa. Para asegurarse de que los sitios web que utiliza como fuentes de información son aceptables para fines de investigación, debe hacer preguntas sobre esos sitios. Los siguientes son algunos de los elementos que debes tener en cuenta antes de decidirte a utilizar un sitio web como recurso de investigación:
Primera impresión del sitio web
En el contexto de la digitalización, el comportamiento mediático general de la sociedad ha cambiado fundamentalmente. Las tecnologías digitales están abriendo nuevas oportunidades para acceder y distribuir información (Mason et al., 2010; Kruse, 2017; Tribukait et al., 2017). Internet se ha convertido en una de las principales fuentes de información para el aprendizaje de los estudiantes universitarios (Brooks, 2016; Newman y Beetham, 2017). Investigaciones anteriores indican que la forma en que los estudiantes procesan y, en general, manejan la información en línea puede estar fuertemente influenciada no solo por las características personales, sino también por la calidad de los sitios web a los que se accede y su contenido (Tribukait et al., 2017; Braasch et al., 2018). Sin embargo, las posibles relaciones entre las características cualitativas de los sitios web, el comportamiento de búsqueda en la web de los estudiantes y su juicio sobre la información en línea apenas se han estudiado hasta la fecha. En particular, apenas hay estudios que examinen la conexión entre los diferentes criterios de calidad de los sitios web y la evaluación de los estudiantes sobre la calidad del sitio web. Además, la mayoría de los estudios existentes se basan en los autoinformes de los estudiantes y/o se llevaron a cabo en un entorno de prueba simulado, por lo que su generalización con respecto al comportamiento de búsqueda web real de los estudiantes en el entorno online real (Internet) sigue siendo cuestionable.