Ict en la educación
Tal y como se utiliza el término en este marco, las TIC incluyen una amplia variedad de tecnologías, entre las que se encuentran los ordenadores y las herramientas de aprendizaje de software, los sistemas y protocolos de red, los dispositivos digitales de mano, las cámaras y videocámaras digitales y otras tecnologías, incluidas las que aún no se han desarrollado, para acceder, gestionar, crear y comunicar información.
Los alumnos deben conocer estos dispositivos y saber cómo y cuándo utilizarlos. Deben dominar una amplia gama de herramientas TIC de uso común, y deben tener la confianza y la capacidad de aprender a utilizar nuevas herramientas TIC a medida que estén disponibles. Aunque no se espera que los alumnos comprendan el funcionamiento interno de estos dispositivos, deben tener una comprensión suficiente de los principios en los que se basan para apreciar los fundamentos de su funcionamiento. Se han identificado cinco subáreas de alfabetización en TIC para su evaluación:
Significado de Ict
Término general que incluye todas las tecnologías de comunicación de la información. Abarca: cualquier medio para grabar información (ya sea papel, bolígrafo, disco/cinta magnética, discos ópticos -CD/DVD-, memoria flash, etc.); y también la tecnología para emitir información -radio, televisión-; cualquier tecnología para comunicarse a través de la voz y el sonido o las imágenes -micrófono, cámara, altavoz, teléfono a teléfonos móviles-.
Se refiere a las tecnologías que proporcionan acceso a la información a través de las telecomunicaciones y se centra en las tecnologías de la comunicación. Incluye Internet, las redes inalámbricas, los teléfonos móviles y otros medios de comunicación.
Todos los dispositivos, componentes de red, aplicaciones y sistemas que combinados permiten a las personas y organizaciones (es decir, empresas, organismos sin ánimo de lucro, gobiernos y empresas criminales) interactuar en el mundo digital.
Término general que engloba dispositivos de comunicación como la radio, la televisión, los teléfonos móviles, los equipos informáticos y de red y los sistemas de satélite, así como los diversos servicios que los acompañan, como la videoconferencia y el aprendizaje electrónico.
Tecnología de la información y las comunicaciones
TIC significa “Tecnología de la Información y la Comunicación”. El uso cotidiano de la tecnología digital incluye el uso de un ordenador, una tableta o un teléfono móvil, el envío de un correo electrónico, la navegación por Internet o la realización de una videollamada.
Estudiar TIC (Ciencias de la Computación) en el tercer nivel significa que desarrollarás habilidades y conocimientos más avanzados. Profundizarás en tus conocimientos sobre la tecnología y su funcionamiento. Aprenderás habilidades prácticas como la codificación/programación y obtendrás una comprensión teórica de temas como la informática y el desarrollo web.
Los graduados universitarios con conocimientos de TIC son demandados por los empresarios de muchos sectores. Los empleadores, los expertos de la industria y los funcionarios del gobierno reconocen ampliamente que existe una escasez de habilidades en el área de las TIC.
La iniciativa Trampolín+ se creó para ayudar a las personas a obtener cualificaciones y mejorar sus conocimientos en sectores en los que se ha detectado una escasez de competencias. Existen cursos de conversión de competencias en TIC de un año de duración y a tiempo completo, dirigidos a licenciados en disciplinas afines*. También hay cursos de dos años a tiempo parcial.
Ict español
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se definen como un conjunto diverso de herramientas y recursos tecnológicos utilizados para transmitir, almacenar, crear, compartir o intercambiar información. Estas herramientas y recursos tecnológicos incluyen los ordenadores, Internet (sitios web, blogs y correos electrónicos), las tecnologías de transmisión en directo (radio, televisión y webcasting), las tecnologías de transmisión grabada (podcasting, reproductores de audio y vídeo y dispositivos de almacenamiento) y la telefonía (fija o móvil, por satélite, visio/videoconferencia, etc.).
Reafirmamos que la política más eficaz para integrar las TIC en la educación es la planificación en toda la escuela, la formación del profesorado y el desarrollo profesional. Subrayamos que el reto no consiste únicamente en elaborar normas de competencia en materia de TIC para los profesores y en prepararlos para que integren las TIC en su pedagogía, sino también en ofrecerles un apoyo continuo y en proporcionarles los incentivos y la motivación profesional para que desbloqueen las TIC para mejorar la calidad del aprendizaje. Para incentivar a los profesores, se recomienda a los gobiernos y a las instituciones que integren la evaluación del uso de las TIC por parte de las instituciones y los profesores en los sistemas y prácticas de seguimiento de la calidad del aprendizaje. (Declaración de Qindago de 2017: 4).