Se inaugura una nueva escuela de última generación en el condado de Jones
ResumenEste trabajo informa sobre las percepciones de 20 especialistas internacionales en educación tecnológica sobre la participación de su país en la educación en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM). Se utilizó una encuesta para obtener datos. Se encontró que el concepto de educación STEM se discute de manera diferente por las naciones. Algunos consideran que la educación STEM es la mejora de la enseñanza de las materias separadas de STEM. Otros creen que STEM debe enseñarse utilizando un enfoque de materias integradoras. Muchos creen que es una combinación de ambos enfoques. Diferentes países están explorando STEM por presiones políticas y económicas y porque algunos creen que es un medio para mejorar la impartición de estos conocimientos. El desarrollo de una agenda STEM es mixto. En muchos países se ha debatido sobre la educación STEM, pero se han emprendido pocas acciones para modificar los sistemas educativos para impartir esta forma de educación/instrucción. Los países están proporcionando experiencias de desarrollo profesional para mostrar a los profesores cómo incorporar STEM en sus prácticas de enseñanza.
Educación de vanguardia, tecnología moderna
Este estudio examina el estado del arte mundial en la enseñanza de la ingeniería de grado. Se llevó a cabo para informar sobre la Nueva Transformación de la Enseñanza de la Ingeniería (NEET) del Instituto Tecnológico de Massachusetts, una iniciativa encargada de desarrollar e impartir un programa líder mundial de enseñanza de la ingeniería en la universidad.
“Habilidades humanas: Fundamentos para el éxito en el futuro del trabajo” es un taller diseñado para ayudar a los participantes a comprender las habilidades no técnicas esenciales para el éxito en los complejos entornos de trabajo de hoy y de mañana.
Tecnología punta para la CBM: Jon McLoone
Tanto si es usted un fanático como si no, la tecnología está en todas partes, y no hará más que crecer y ser una parte integral de la educación. El artículo Here’s How Technology is Shaping the Future of Education, de Zoe Bernard, sugiere que “… la tecnología ya está arrasando en las aulas, ya que los educadores y los desarrolladores crean cada vez más productos diseñados para mejorar la educación”. Cuando se trata de la sala de arte, la clave es encontrar un equilibrio entre la integración de la tecnología y los procesos artísticos tradicionales.
Como profesor de arte, es vital que nos mantengamos informados de las mejores prácticas y que integremos la tecnología en nuestras aulas. No sólo porque ayuda a fomentar las habilidades de aprendizaje del siglo XXI de nuestros alumnos, sino porque puede ser un complemento divertido y emocionante para el aula de arte.
La tecnología en el estudio de arte es una forma estupenda de hacer que tus alumnos utilicen un tipo de medio diferente. Hay varias aplicaciones con las que los estudiantes pueden crear su propio arte, así como manipular el arte tradicional que han hecho.
Los estudiantes tienen la oportunidad de transformar el arte que han creado con una variedad de apps. También existe un término llamado “app smashing” en el que los estudiantes pueden utilizar dos o más aplicaciones para transformar su obra de arte. Por ejemplo, los estudiantes pueden tomar una foto de un dibujo y editarla con Aviary. A partir de ahí, el estudiante puede llevarla a otra aplicación, como PicsArt, para añadir diferentes ediciones. Esto también funciona bien con los proyectos de fotografía.
Tecnología punta para CBM: Michael Borcherds
La impresora metálica de alto nivel se abre con equipo de protección. Tuomas Kantonen, que está realizando su tesis de máster sobre fabricación aditiva para la Universidad de Turku, está limpiando cuidadosamente el polvo de las piezas de prueba impresas con una brocha.
“La idea de mi tesis es desarrollar la impresión metálica en 3D basada en acero sin níquel. Merece la pena intentar eliminar el níquel del acero, ya que es caro y causa problemas de salud”, explica Kantonen.
La investigación está aún en sus primeras fases. Variando parámetros como la potencia del láser, la velocidad de barrido y el grosor de la capa de polvo, es posible acercarse al objetivo: un material sólido sin bolsas de gas ni grietas.
Mientras trabajaba como enfermero psiquiátrico, Kantonen estudió primero ingeniería mecánica en la Universidad de Ciencias Aplicadas de Turku. Después, continuó sus estudios en la Universidad de Turku en cuanto el Departamento de Ingeniería Mecánica y de Materiales empezó a funcionar en 2020.
La oscura impresora 3D del tamaño de dos grandes arcones, situada en el interior del Centro de Tecnología de Máquinas, es una de las últimas adquisiciones. La impresora metálica Aconity, que se puso en funcionamiento la semana pasada, se está probando ahora.