Ejemplos de juegos de descubrimiento
Los niños pequeños1 se relacionan con una amplia gama de tecnologías que incluyen, entre otras, la televisión, el cine, el acceso a Internet en cualquier dispositivo, los videojuegos, las aplicaciones y los juegos para tabletas o teléfonos inteligentes y los artefactos asociados (por ejemplo, libros, juguetes o juegos físicos relacionados con personajes o marcas). La definición del juego es compleja2 y se discute de diversas maneras en diferentes contextos.3 Muchos coinciden en que el juego se distingue por ser divertido, elegido libremente, servir a su propio propósito y estar sujeto a reglas (internas).4
Desde su nacimiento, los niños tienen cada vez más acceso a una serie de tecnologías digitales. Desde su nacimiento, los niños tienen un acceso cada vez mayor a toda una serie de tecnologías digitales, lo que repercute inevitablemente en los paisajes de su juego5. Las familias necesitan apoyo para la crianza en la era digital6 y los educadores de la primera infancia deben saber cómo integrar las tecnologías digitales en su propia práctica profesional.7
Existen numerosas tensiones y provocaciones en el estudio de la vida digital y el juego de los niños pequeños. En ocasiones, la tecnología se ha presentado como antitética al juego.2 Más recientemente, se han reconocido los beneficios de los compromisos de los niños con la tecnología, aunque no siempre su potencial lúdico. La investigación ha puesto de relieve cómo las características específicas del juego contribuyen al desarrollo y el aprendizaje de los niños8 y cómo el juego digital puede servir para fines educativos si se diseña teniendo en cuenta resultados de aprendizaje específicos.9 Existe el riesgo de que al vincular el valor del juego digital demasiado estrechamente a una definición estrecha de aprendizaje se corra el riesgo de ignorar las otras funciones cruciales que cumple el juego.2 Sin embargo, destacar los impactos específicos formalmente educativos del juego digital podría ser esencial para invertir la tendencia a la reducción de las oportunidades de juego en muchos sistemas educativos.10
Fundación Lego
El papel de la tecnología en la promoción del aprendizaje interactivo ha sido enorme y, por lo tanto, las instituciones educativas K-12 están adoptando fácilmente el aprendizaje impulsado por la tecnología. La digitalización ha revolucionado el sistema educativo tradicional existente y ha contribuido al éxito del aprendizaje K-12.
El aprendizaje interactivo implica aulas flexibles y abiertas y se facilita mediante la colaboración entre estudiantes, la libertad de elección y la corrección adaptativa del curso. Este método de aprendizaje aporta un enfoque más práctico a la educación de los alumnos.
El uso de materiales de aprendizaje basados en juegos y vídeos mantiene a los alumnos motivados y comprometidos. Mejora su autoconciencia, la toma de decisiones, la gestión de las emociones, la conciencia social y las habilidades para establecer relaciones.
El aprendizaje colaborativo fomenta la capacidad de los alumnos para participar en la toma de decisiones en grupo, mantener relaciones interpersonales, implicarse en el trabajo en equipo y resolver amistosamente los conflictos. El aprendizaje interactivo ayuda a los alumnos a interiorizar lo que han aprendido y a aplicarlo en la vida real.
Beneficios del juego digital
Cada invierno, varios estudiantes de educación de la Universidad de Miami se preparan para salir de Estados Unidos y estudiar en el extranjero, en la pequeña nación de Belice. Estos universitarios pasarán su tiempo trabajando con niños en diversas aulas locales.
“Les decimos”, dice Darrel Davis, profesor asociado de la Facultad de Educación, Salud y Sociedad (EHS), “que van a un lugar donde no verán tanta tecnología en el aula. Los preparamos. Pero cuando llegan a Belice y ven que no hay un proyector, o que no hay un ordenador portátil, su primera perspectiva es que aquí hay algo ‘malo'”.
La necesidad de abordar este posible choque cultural habla del abrumador papel que desempeña la tecnología en nuestra propia sociedad hoy en día, y del valor intrínseco que tan a menudo suponemos que aporta automáticamente.
Pero el punto de Davis no es que la ausencia o la presencia de la tecnología sea buena o mala. Se trata, más bien, de animar a sus alumnos a adoptar una perspectiva más matizada, de ayudarles a pensar de forma crítica en cómo se pueden utilizar (o no utilizar) determinadas tecnologías, en contextos concretos, para servir mejor a los niños a los que enseñan.
Jugar con las actividades tecnológicas
Nuevos y convincentes datos, recogidos en el Reino Unido y Sudáfrica, muestran que los beneficios del juego con las tecnologías digitales dependen del entorno de aprendizaje de los niños, tanto en el hogar como fuera de él. El acceso de los niños a la tecnología varía mucho, y algunos dispositivos, aplicaciones y juegos son mejores que otros para el desarrollo de los niños.
Sobre todo, la participación de los adultos es vital: los adultos tienen un papel crucial a la hora de apoyar el juego de los niños con las tecnologías digitales, y de comprometerse con ellas. Sin embargo, algunos padres siguen teniendo una visión negativa del juego de los niños con la tecnología digital: les preocupa que los niños pasen demasiado tiempo con ella, así como la privacidad y la idoneidad de los contenidos.
La crianza lúdica da un impulso a todos los miembros de la familia, y no tiene por qué ser una cosa más en la lista de tareas. Lee el punto de vista de un padre sobre cómo jugar más cada día Marzo 2022 Opinión
Los argumentos científicos a favor del aprendizaje a través del juego El juego es la forma en que los niños se desarrollan. En nuestro artículo analizamos la ciencia que subyace al poder del juego, mostrando cómo ayuda a los niños a adquirir las habilidades necesarias para enfrentarse al siglo XXI.